Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir - Los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo.

TAHIDE TORRES
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir - Los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo.


Objetivo: Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Introducción al tema: "Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo".

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



    • Realizar preguntas a los alumnos sobre los pueblos fenicio y griego.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema: "Los alumnos no identifican al pueblo griego y fenicio".

    • Explicar la importancia de conocer a estos pueblos antiguos y su influencia en la historia.

    • Desafiar a los alumnos a encontrar soluciones al problema planteado.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Asignar a cada grupo una de las civilizaciones (fenicia o griega).

    • Solicitar a los grupos que investiguen y recolecten información sobre la civilización asignada.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y material audiovisual.



  5. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase la información recopilada sob