Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

TAHIDE TORRES
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión rápida de la clase anterior.

  • Presentar el problema: "Muchos estudiantes no logran identificar a los pueblos fenicio, griego y cretense. ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros a comprender mejor estos pueblos antiguos?".


Desarrollo (30 minutos):



  • Formar grupos de 4 o 5 estudiantes.

  • Asignar a cada grupo uno de los pueblos antiguos mencionados (fenicio, griego o cretense).

  • Cada grupo debe investigar sobre su pueblo asignado, centrándose en su ubicación geográfica, economía, sociedad, cultura y política.

  • Los estudiantes deben buscar información en libros de texto, enciclopedias y recursos en línea.

  • Fomentar la colaboración y la discusión entre los miembros del grupo.

  • Los grupos deben crear una presentación breve sobre su pueblo asignado para compartir con el resto de la clase en la próxima sesión.


Cierre (10 minutos):



  • Reunir a los grupos y pedirles que resuman brevemente lo que han aprendido sobre su pueblo asignado.

  • Asegurarse de que todos los estudiantes hayan comprendido la información básica sobre los pueblos fenicio, griego y cretense.

  • Recordarles que deberán preparar una presentación para la próxima sesión.


Sesió