Figuras geométricas y sus características

ERICK MANUEL RODRIGUEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción y exploración):
Objetivo: Introducir el tema de figuras geométricas y sus características, y explorar los diferentes tipos de cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase mostrando diferentes imágenes de cuadriláteros y preguntando a los alumnos si conocen alguno de ellos. Generar una lluvia de ideas sobre las características que pueden identificar en los cuadriláteros.

  2. Lectura (15 minutos): Leer un texto corto sobre los cuadriláteros y sus características, resaltando la importancia de utilizar instrumentos geométricos para su clasificación.

  3. Exploración (20 minutos): Repartir a los alumnos diferentes tarjetas con imágenes de cuadriláteros y solicitarles que, en pequeños grupos, clasifiquen las figuras y justifiquen su clasificación utilizando instrumentos geométricos como reglas, compases y transportadores.

  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo presenta su clasificación y justificación, fomentando el debate y la argumentación.


Sesión 2 (Investigación):
Objetivo: Realizar una investigación sobre los criterios de clasificación de los cuadriláteros.


Actividades:



  1. Recapitulación (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y las características principales de los cuadriláteros.

  2. Investigación (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes recursos (libros, internet, materiales manipulativos) para que investiguen y encuentren información sobre los criterios de clasificación de los cuadriláteros.

  3. Registro (10 minutos): Cada grupo debe registrar la información encontrada en un cuadro comparativo, destacando los criterios más relevantes.

  4. Compartir resultad