Identificación y expresión de emociones

Alejandra Goretti Noh
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Identificación y expresión de emociones


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y expresen sus emociones de manera clara y adecuada, utilizando distintos lenguajes.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación. Conversar sobre las emociones y la importancia de identificarlas y expresarlas.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Juego de roles: Los alumnos se dividirán en parejas y representarán distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, miedo, etc.) a través de gestos y expresiones faciales. Los demás compañeros deberán adivinar de qué emoción se trata.
    b. Expresión artística: Cada alumno dibujará o pintará una emoción que elija, utilizando colores y formas que reflejen esa emoción.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las emociones identificadas y cómo se expresaron. Comentar la importancia de reconocer y comunicar las emociones.


Sesión 2: Identificación y comunicación de gustos e ideas


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y comuniquen sus gustos e ideas de manera clara y respetuosa, utilizando distintos lenguajes.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la identificación y expresión de emociones.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Juego de asociación: Mostrar imágenes de objetos, alimentos o actividades y pedir a los alumnos que digan si les gusta o no, y por qué. Fomentar la argumentación y el respeto hacia las opiniones de los demás.
    b. Taller de creación: En grupos pequeños, los alumnos crearán un collage o mural con imágenes que representen sus gustos e ideas. Después, presentarán su trabajo al resto de la clase explicand