Exploración y reconocimiento del entorno

Carmen Adriana Roldan
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento del entorno
Objetivo: Los alumnos reconocerán y explorarán su entorno natural y de su comunidad para identificar situaciones problemáticas relacionadas con los saberes numéricos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática a tratar.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que los alumnos hayan experimentado en su entorno.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Salida al entorno natural y a la comunidad para observar y explorar distintas situaciones problemáticas relacionadas con los números.

  • Los alumnos registrarán en una lista las situaciones problemáticas que encuentren.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Plenaria para compartir las situaciones problemáticas identificadas.

  • Reflexión sobre la importancia de los números como herramienta para resolver problemas en el entorno.


Sesión 2: Indagación y análisis de situaciones problemáticas
Objetivo: Los alumnos analizarán las situaciones problemáticas identificadas en la sesión anterior, utilizando los saberes numéricos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior y de las situaciones problemáticas identificadas.

  • Planteamiento de preguntas para guiar la indagación y análisis de las situaciones problemáticas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de grupos de trabajo.

  • Los grupos seleccionarán una situación problemática para analizarla y buscar posibles soluciones utilizando los saberes numéricos.

  • Cada grupo presentará sus resultados al resto de la clase.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones problemáticas del entorno.

  • Realizació