Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región

Fabiola Castillo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las características de elementos y objetos de su entorno y establece con sus pares, semejanzas y diferencias; usa materiales del arte para representarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región


Sesión 1: Descubriendo los transportes terrestres
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar las características de elementos y objetos de su entorno y establecer con sus pares semejanzas y diferencias; usar materiales del arte para representarlas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y escucha activa de los niños.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los transportes terrestres, que son los vehículos que se utilizan en nuestra comunidad para moverse por la tierra. ¿Alguien sabe qué son los transportes terrestres?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Diálogo y preguntas abiertas: "¿Cuáles son los transportes terrestres que conocen?", "¿Para qué se utilizan?", "¿Cómo son? ¿Grandes, pequeños, rápidos, lentos?", "¿Cómo se llaman? ¿Pueden decir alguno de los nombres?".

    • Clasificación de los transportes terrestres: Entregar imágenes de diferentes transportes terrestres y pedir a los niños que los clasifiquen por sus características (por ejemplo, tamaño, número de ruedas, uso, etc.).

    • Experimentación con objetos: Proporcionar a los niños diferentes juguetes de transporte terrestre y pedirles que los exploren, comentando sus características y diferencias.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Elaboración de una representación artística: Entregar papel y materiales de arte a los niños y pedirles que elijan un transporte terrestre para dibujar o pintar. Mientras realizan su obra, se les puede pedir que comenten qué partes del transporte destacan y