Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Nivel: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su hogar.


• Visualización de imágenes de diferentes portadores de texto y discusión sobre su uso en el contexto familiar.


• Realización de una lista colaborativa de los portadores de texto identificados y sus propósitos de uso.


• Reflexión grupal sobre el lenguaje utilizado en los portadores de texto identificados.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recopilación de los portadores de texto identificados por los alumnos en sus hogares.


• Organización en grupos pequeños para explorar los portadores de texto recopilados.


• Realización de preguntas dirigidas para analizar los propósitos de uso de cada portador de texto y en qué lengua se encuentran.


• Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.


• Reflexión individual sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar.

Sesión 3 (45 minutos):

• Introducción de la problemática: los alumnos aún no logran leer ni escribir.


• Presentación de diferentes portadores de texto que pueden utilizar para practicar la lectura y escritura en el contexto familiar.


• Realización de actividades práctic