Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

Edda Guadalupe Hirales
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.


Objetivo (PDA): Representar problemáticas detectadas en la comunidad a través de diferentes expresiones artísticas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Incorporar el conocimiento del arte y la lectura a través de las páginas 13 y 10 de los libros de los alumnos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de la tarea anterior.

    • Presentación del tema del día: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

    • Explicación del objetivo de la clase: Representar problemáticas de la comunidad a través de diferentes expresiones artísticas.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición del tema: Introducción a la apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

    • Ejemplos de intervenciones artísticas en la comunidad: historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencias dancísticas, canciones populares con letras modificadas.

    • Discusión en grupo: ¿Qué problemáticas han detectado en su comunidad que les gustaría representar?

    • Elección de la expresión artística a utilizar: historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencias dancísticas o canciones populares con letras modificadas.

    • Organización de equipos de trabajo.



  • Cierre (10 minutos):



    • Acordar los roles dentro de cada equipo.

    • Asignar tareas para la siguiente sesión.

    • Retroalimentación y aclaración de dudas.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos):

    • Revisión de las tareas asignadas en