Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva que promuevan una vida saludable

Ivonne Rojas
Ubicación curricular
Contenido Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saludable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable, para construir un texto informativo y difundirlo a través de medios de comunicación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva que promuevan una vida saludable


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Investigar en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable, para construir un texto informativo y difundirlo a través de medios de comunicación.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Alimentación saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema del proyecto, explicándoles la importancia de los mensajes en inglés en los medios de comunicación masiva para promover una vida saludable.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los medios de comunicación masiva que los alumnos utilizan y cómo influyen en sus decisiones sobre su estilo de vida.

  • Presentar una actividad de motivación: Mostrar ejemplos de mensajes en inglés en medios de comunicación que promuevan una vida saludable y discutir sobre su efectividad.

  • Asignar tareas de investigación: Pedir a los alumnos que investiguen en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable y que seleccionen información relevante para construir un texto informativo.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Reflexión y análisis de la información: Discutir en grupos pequeños las diferentes fuentes de información que los alumnos encontraron y analizar su relevancia y confiabilidad.

  • Realizar una puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos y se enriquecen mutuamente con la información seleccionada.

  • Establecer criterios para seleccionar la información más relevante y confiable para construir el texto informativo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Construcción del texto informativo: Los alumnos, en parejas o indivi