Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

RENEE VERA
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Tema: Celebraciones y conmemoraciones tradicionales de la comunidad


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Intercambiar con sus pares experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y representarlas con recursos artísticos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Conversar sobre las celebraciones y conmemoraciones que conocen los estudiantes en su comunidad.

  • Problema planteado: Los niños tienen poca participación en actividades conmemorativas y celebraciones de su comunidad.

  • Brainstorming: En grupos pequeños, los estudiantes listarán todas las celebraciones y conmemoraciones que conocen.

  • Registro de ideas en el pizarrón y discusión en grupo sobre las celebraciones mencionadas.

  • Tarea: Los estudiantes deberán investigar y traer información sobre una de las celebraciones mencionadas.


Sesión 2:



  • Socialización de la tarea: Los estudiantes compartirán la información que han investigado sobre las celebraciones de su comunidad.

  • Análisis de la poca participación en las celebraciones: En grupos pequeños, debatirán sobre posibles causas de la poca participación de los niños en las celebraciones.

  • Registro de ideas en el pizarrón y discusión en grupo.

  • Tarea: Los estudiantes deberán realizar una ilustración que represente una celebración de su comunidad.


Sesión 3:



  • Presentación de las ilustraciones: Los estudiantes mostrarán sus ilustraciones y explicarán la celebración que representa.

  • Discusión