Introducción a los números y sus representaciones

ANITA CATALINA BAUTISTA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y sus representaciones (15 minutos)



  • Presentación del tema: Estudio de los números.

  • Promover la participación de los estudiantes a través de preguntas como: ¿Qué sabemos sobre los números? ¿Cómo los utilizamos en nuestra vida diaria?

  • Realizar una lista en el pizarrón con las respuestas de los estudiantes.

  • Introducción al concepto de unidades, decenas y centenas.

  • Mostrar ejemplos de números y qué representan en términos de unidades, decenas y centenas.


Sesión 2: Trabajo con números menores a 1000 (15 minutos)



  • Presentación de diferentes situaciones cotidianas donde los estudiantes tienen que contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.

  • Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para resolver estas situaciones.

  • Uso de materiales manipulativos como bloques, fichas u objetos contables para representar los números.

  • Los estudiantes compartirán sus respuestas y estrategias utilizadas.


Sesión 3: Identificación de regularidades en los números (15 minutos)



  • Revisión de los conceptos de unidades, decenas y centenas.

  • Mostrar diferentes números y preguntar a los estudiantes cómo se pueden descomponer en términos de unidades, decenas y centenas.

  • Los estudiantes trabajarán en parejas para identificar las regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.

  • Compartir en grupo las regularidades encontradas.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes tienen que contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.

  • Evaluar la capacidad de los estudiantes