Introducción al estudio de los números decimales

Fer Nette
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, representa, interpreta, lee, escribe y ordena números decimales hasta centésimos en notación decimal y con letras apoyándose en modelos gráficos; comprende la equivalencia entre decimos, centésimos y la unidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números decimales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender y reconocer los números decimales hasta centésimos y su equivalencia con la unidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos situaciones cotidianas en las que se utilicen números decimales, como por ejemplo, la medición de objetos, tiempo, dinero, entre otros.

  2. Realizar preguntas que promuevan la reflexión y el análisis, como por ejemplo: ¿Qué es un número decimal? ¿Qué diferencia hay entre un número decimal y un número entero?

  3. Mostrar ejemplos de números decimales escritos en notación decimal y en letras, y pedir a los alumnos que los representen en modelos gráficos, como la recta numérica.

  4. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos tengan que leer, escribir y ordenar números decimales hasta centésimos en diferentes contextos.

  5. Reflexionar sobre la equivalencia entre décimos, centésimos y la unidad, y cómo se pueden representar de diferentes formas.


Sesión 2: Exploración de los números decimales en diferentes contextos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y utilizar los números decimales hasta centésimos en diferentes situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Plantear problemas que involucren números decimales en diferentes contextos, como por ejemplo, repartir una barra de chocolate en partes iguales, calcular el cambio en una compra, entre otros.

  2. Pedir a los alumnos que utilicen modelos gráficos, como la recta numérica, para representar y resolver los problemas planteados.

  3. Fomentar la participación activa de los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico y el razonamiento lógi