La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Alberto Aguilera
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo: Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de las dificultades en la ubicación temporal histórica, indagación de información y redacción de textos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Los alumnos presentan dificultades en la ubicación temporal histórica, indagación de información y redacción de textos.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las dificultades que han enfrentado al realizar estas tareas.

  • Plenaria para compartir las dificultades identificadas y generar una lista en el pizarrón.

  • Introducción al tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en Europa y Asia en el Siglo XV.

  • Asignación de tareas: investigar sobre el desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Sesión 2:



  • Revisión de los resultados de la investigación realizada por los alumnos.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las conclusiones obtenidas y los posibles problemas que surgieron durante la investigación.

  • Plenaria para compartir las conclusiones y los problemas identificados.

  • Presentación de herramientas y estrategias para mejorar la ubicación temporal histórica, la indagación de información y la redacción de textos.

  • Asignación de tareas: realizar ejercicios prácticos para mejorar estas habilidades.


Sesión 3:



  • Revisión de los ejercicios prácticos realizados por los alumnos.

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