Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Tania del Rosario Puerto
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando la multiplicación y la división como operaciones inversas


Objetivo general: Construir y utilizar un repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones, comprendiendo la relación entre ambas operaciones.


Objetivo específico: Resolver problemas de multiplicación y división utilizando estrategias adecuadas, considerando la relación entre ambas operaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Atención al problema: Dificultad de comprensión


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora.

    • Activación de conocimientos previos sobre la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición de conceptos básicos de la multiplicación y la división.

    • Ejemplificación de problemas de multiplicación y división.

    • Promoción de la participación activa de los alumnos a través de preguntas orientadoras.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de conceptos básicos de multiplicación y división mediante preguntas de revisión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de actividades prácticas individualmente y en pequeños grupos.

    • Resolución de problemas de multiplicación y división utilizando estrategias adecuadas.

    • Retroalimentación y corrección de errores.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre las estrategias utilizadas.

    • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.




Sesión 3 (45 minu