Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Gabriela Monsiváis
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Las vacunas y su importancia en el control de enfermedades infecciosas.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre enfermedades infecciosas conocidas por los alumnos y cómo se transmiten.

  • Explicación de los conceptos básicos: Bacterias y virus. Características generales y diferencias entre ambos.

  • Actividad de indagación: Los alumnos formulan hipótesis sobre por qué algunas enfermedades se propagan rápidamente y causan epidemias.


Sesión 2: Investigación y análisis de información (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Los alumnos se organizan en equipos y buscan información en fuentes confiables sobre las características de las bacterias y los virus, así como evidencias científicas sobre la rápida propagación de enfermedades infecciosas.

  • Análisis y contrastación de la información encontrada: Los equipos comparten sus hallazgos y discuten si las hipótesis planteadas en la sesión anterior son respaldadas por la evidencia científica encontrada.


Sesión 3: Elaboración de conclusiones (45 minutos)



  • Actividad de reflexión: Los alumnos reflexionan sobre la importancia de las vacunas en el control de enfermedades infecciosas y su relación con la rápida propagación de estas.

  • Discusión en grupo: Los alumnos debaten en grupos pequeños sobre las conclusiones a las que llegaron y buscan argumentos basados en evidencias científicas para respaldar sus ideas.


Sesión 4: Intercambio de ideas y debate (45 minutos)



  • Actividad de debate: Los grupos comparten sus conclusiones y arg