Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.

Jossi Diaz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de su comunidad y la entidad donde viven.

  • Exposición de los conocimientos previos por parte de los alumnos.

  • Actividad: Observar imágenes y videos que muestren las características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de la comunidad y la entidad.

  • Realizar una lista en el pizarrón con las características identificadas por los alumnos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Actividad: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles mapas en blanco de su comunidad y la entidad.

  • Cada grupo deberá identificar y marcar en los mapas las características previamente listadas (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Actividad: Diseñar un croquis de la comunidad y la entidad, señalando las características identificadas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Repaso del objetivo de la clase anterior.

  • Actividad: Leer un cuento o historia relacionada con la comunidad y la entidad, que destaque las formas culturales y el patrimonio biocultural.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las formas culturales que se desarrollan en la comunidad y la entidad.

  • Actividad: Dibu