Introducción al conteo y la serie numérica

Karen Nayeli Salas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los números en nuestro entorno


Objetivo general: Promover el desarrollo de los saberes numéricos en los alumnos de Preescolar 3º a través del conteo y la ampliación de la serie numérica, utilizando el pensamiento crítico para resolver problemas de conteo en diferentes contextos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Introducción al conteo y la serie numérica



  • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas a los alumnos acerca de sus experiencias con los números y el conteo en su vida cotidiana.

  • Presentación del problema: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas en las que se requiere contar objetos y plantear preguntas relacionadas con ellas (por ejemplo: ¿Cuántos lápices hay en la imagen?).

  • Indagación: Invitar a los alumnos a explorar la imagen y realizar conteos. Fomentar la participación, la observación y la comunicación entre los estudiantes.

  • Ampliación de la serie numérica: Presentar una serie numérica hasta un número determinado y pedir a los alumnos que la completen hasta el siguiente número. Ejemplo: 1, 2, 3, ____. Los estudiantes deben decir "4".

  • Cierre de la sesión: Reflexionar sobre las respuestas de los alumnos y destacar la importancia de aprender a contar para resolver problemas cotidianos.


Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Conteo en contextos socioculturales



  • Activación de conocimientos previos: Recordar las situaciones de conteo de la sesión anterior y preguntar a los alumnos en qué contextos socioculturales podrían encontrarse problemas de conteo.

  • Presentación del problema: Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturale