Introducción a la suma y la resta.

GLORIA ANGELICA FLORES
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1:


Tema: Introducción a la suma y la resta.


Duración: 45 minutos.


Objetivo: Reconocer la suma como el resultado de agregar dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la numeración hasta el 20.

    • Pintar un dibujo en el pizarrón y preguntar a los alumnos qué elementos ven en el dibujo.

    • Introducir el concepto de suma como la acción de agregar o juntar elementos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de suma con manipulativos, utilizando fichas o cubos.

    • Explicar a los alumnos que la suma se representa con el símbolo "+" y que el resultado se llama "total".

    • Realizar ejercicios concretos de suma, utilizando objetos o imágenes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de la suma en situaciones cotidianas, como contar objetos, sumar dinero, etc.

    • Plantear una pregunta retadora: ¿Puede haber más de una forma de llegar al mismo resultado en una suma?




SESIÓN 2:


Tema: Exploración de la resta.


Duración: 45 minutos.


Objetivo: Reconocer la resta como la acción de quitar o restar elementos de una colección.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la numeración hasta el 20 y realizar una actividad de conteo regresivo.

    • Presentar una imagen con elementos y preguntar a los alumnos qué elementos han desaparecido.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de resta como la acción de quitar o restar elementos de un conjunto.

    • Realizar ejercicios concretos de resta, utilizando objetos o imágenes.

    • Introducir el símbolo "-" para representar la resta.



  3. Cierre (10 minut