Introducción a los números en el entorno

Saryle Vidmon
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números en el entorno


Objetivo: Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se utilizan números en su entorno, como leer la dirección de su casa, pesarse en una balanza, medirse la talla, hacer compras, etc.

  2. Indagación: Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo utilizan los números en su vida diaria y cómo los interpretan.

  3. Actividad principal: Organizar a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con diferentes situaciones numéricas del entorno. Los alumnos deberán discutir entre ellos y explicar qué significado tienen esos números en cada situación.

  4. Cierre: Realizar una puesta en común en donde los alumnos compartan sus respuestas y se promueva la reflexión sobre la importancia de los números en su entorno.


Sesión 2: Explorando diferentes contextos socioculturales


Objetivo: Identificar diferentes contextos socioculturales en los que se utilizan los números para resolver situaciones.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes contextos socioculturales, como una tienda, un mercado, una estación de bomberos, etc., y preguntarles qué situaciones numéricas podrían presentarse en cada uno.

  2. Indagación: Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo creen que se utilizan los números en esos contextos y qué significados podrían tener.

  3. Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles diferentes tarjetas con situaciones numéricas en contextos socioculturales específicos. Los grupos deberán discutir y compartir sus respuestas.

  4. Cierre: Realizar una puesta en común en dond