Introducción a la suma y la resta

Evelyn Monserrat Proa
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, a través de actividades interactivas y dinámicas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realización de una breve lluvia de ideas sobre situaciones donde se utilizan la suma y la resta en la vida diaria.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos representar cantidades menores a 1000 utilizando la suma y la resta?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de la noción de suma y resta utilizando ejemplos concretos y manipulativos.

    • Realización de actividades prácticas en grupos pequeños, donde los alumnos representen cantidades menores a 1000 utilizando la suma y la resta.

    • Observación y acompañamiento individualizado por parte del docente para asegurar la comprensión del concepto.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las actividades realizadas y la importancia de la suma y la resta en la resolución de problemas matemáticos.

    • Tarea para casa: Resolver ejercicios de suma y resta utilizando diferentes expresiones aditivas.




Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Suma y resta con cantidades menores a 100


Objetivo: Reforzar la construcción de la noción de suma y resta con actividades dinámicas que involucren cantidades menores a 100.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar la suma y la resta para resolver problemas con cantidades menores a 100?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de juegos y actividades lúdicas en grupos pequ