El juego como base de la experiencia de investigación

monica cortes
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Fomentar la expresión artística a través del juego y la investigación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Conversación sobre qué es el juego y por qué es importante para el desarrollo de los niños y niñas.

    • Presentación de un video corto sobre la importancia del juego en la infancia.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • División de los estudiantes en grupos pequeños.

    • Presentación de una situación problemática: "Imaginen que tienen un bebé en el aula que tiene problemas en su desarrollo motor. ¿Cómo podríamos ayudarlo a mejorar su habilidad motora a través del juego y la expresión artística?"

    • Los estudiantes deberán investigar en sus grupos diferentes actividades de juego y expresión artística que puedan ayudar al bebé con problemas en su desarrollo motor. Deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes.

    • Los grupos deberán crear una lista de actividades recomendadas y presentarlas al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de las listas de actividades recomendadas por cada grupo.

    • Reflexión final sobre la importancia de jugar y expresarse