Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

uriel gomez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemática: Bullying y relaciones conflictivas entre compañeros.


Enfoque transversal: Inclusión y Vida saludable.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Título: Reconociendo nuestras formas de ser y pensar.


Objetivo específico: Reflexionar sobre las características personales y cómo influyen en nuestras formas de pensar y actuar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación y motivación del tema. Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una característica de su personalidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las diferentes formas de ser y pensar que existen. Luego, formar grupos de 4 alumnos y pedirles que elaboren un collage utilizando imágenes y palabras que representen las distintas formas de ser y pensar.

  3. Cierre (10 minutos): Exposición de los collages y reflexión en grupo sobre las diferentes perspectivas presentes en el aula.


Sesión 2 (45 minutos):
Título: Comprendiendo nuestras formas de actuar.


Objetivo específico: Analizar las acciones que realizamos y cómo afectan nuestras relaciones con los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y las distintas formas de ser y pensar. Realizar una breve dinámica en la que cada alumno comparta una situación en la que haya tenido que actuar y cómo influyó su forma de ser y pensar en esa situación.

  2. Desarrollo