Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ana Guzmán
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse y cómo estas inciden en la construcción de la identidad de cada alumno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de los alumnos.

    • Realización de una dinámica de integración para favorecer la participación y el trabajo en equipo.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Proyección de un video corto que ejemplifique diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Discusión en grupo sobre las características observadas en el video y cómo se relacionan con la identidad personal de cada alumno.

    • Realización de una actividad individual: Cada alumno deberá escribir en una hoja los cambios que ha experimentado en sus capacidades y las formas en que esto ha afectado su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común de las reflexiones de los alumnos.

    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y valorar las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de cada persona.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar la empatía y la valoración de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de los conceptos trabajados en la sesión anterior.

    • Realización de una dinámica de sensibilización en la que los alumnos deberán ponerse en el lugar de otra persona y pensar cómo se sentirían en determinadas situaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de un juego de ro