Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Dante Serratos
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y repaso de la sesión anterior.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes de diferentes espacios (escuela, casa, comunidad) y preguntar a los alumnos cómo se pueden desplazar en cada uno de ellos.

  3. Dinámica de movimiento: Realizar una actividad en la que los alumnos exploren diferentes formas de moverse en el aula, como caminar, saltar, gatear, etc.

  4. Juego de ubicación espacial: Colocar objetos en diferentes lugares del aula y pedir a los alumnos que se desplacen hacia ellos utilizando diferentes direcciones.

  5. Reflexión y cierre: Conversar con los alumnos sobre lo aprendido y resaltar la importancia de adaptar nuestros movimientos a los diferentes espacios.


Sesión 2: Fortalecimiento de la lateralidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fortalecer la lateralidad de los alumnos al desplazarse en diferentes espacios.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y repaso de la sesión anterior.

  2. Calentamiento: Realizar ejercicios de estiramiento y movimientos laterales para preparar el cuerpo.

  3. Juego de lateralidad: Realizar una actividad en la que los alumnos se desplacen hacia diferentes puntos del aula utilizando solamente su lado izquierdo o derecho.

  4. Circuito de desplazamiento: Diseñar un circuito en el aula con obstáculos que requieran que los alumnos utilicen su lateralidad para desplazarse.

  5. Reflexión y cierre: Conversar con los alumnos sobre cómo se sintieron al utilizar su lateralid