Interacción con personas de diversos contextos

Ana Regina Figueroa
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta disposición para establecer acuerdos que beneficien a todas y todos a fin de convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción con personas de diversos contextos


Tema: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Grado: Preescolar 2º


Objetivo PDA: Manifiesta disposición para establecer acuerdos que beneficien a todas y todos a fin de convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 min)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Explicación del tema a tratar: interacción con personas de diversos contextos y la importancia de establecer relaciones positivas y convivir en base a la aceptación de la diversidad.



  2. Actividad de sensibilización (15 min)



    • Proyectar imágenes que representen la diversidad de personas (por ejemplo, diferentes edades, culturas, discapacidades, géneros, etc.).

    • Realizar preguntas abiertas para promover la reflexión y el diálogo, como: ¿Qué diferencias notas en las imágenes? ¿Por qué crees que es importante aceptar y respetar a las personas aunque sean diferentes a ti?



  3. Aprendizaje servicio (20 min)



    • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de crear una tarjeta o dibujo que represente la aceptación de la diversidad.

    • Explicar que estas tarjetas o dibujos serán entregados a niños o personas con condiciones cognitivas diferentes para animarlos e incluirlos en la clase.



  4. Reflexión y evaluación (10 min)



    • Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al realizar la actividad de Aprendizaje servicio.

    • Destacar la importancia de ayudar y r