Comprensión y producción de textos expositivos que planteen diferentes estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

María Graciela Gonzalez
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que planteen diferentes estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


Objetivo (PDA): Comprender textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Factores que influyen sobre el cuidado del agua en nuestra comunidad escolar.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar en la comprensión de textos expositivos que plantean un problema y su solución. Además, abordaremos el tema del cuidado del agua en nuestra comunidad escolar."

    • Preguntas generadoras:

      • ¿Qué problemas relacionados con el agua podemos identificar en nuestra escuela?

      • ¿Cómo podríamos solucionar esos problemas?





  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de un texto expositivo sobre el cuidado del agua en la escuela.

    • Análisis del texto en relación a las estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

    • Identificación de las ideas principales y secundarias del texto.

    • Realización de ejercicios prácticos de identificación de las estructuras utilizadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia del agua y su cuidado en nuestra comunidad escolar.

    • Planteamiento de una tarea: escribir un texto expositivo que presente un problema relacionado con el agua en la escuela y su posible solución.

    • Explicación de los criterios de evaluación y entrega de la rúbrica de evaluación.