Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que tienen dificultad en reconocer cuáles son los medios de búsqueda.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema

• Presentar el objetivo de la clase y explicar su importancia.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de buscar y manejar información.


• Presentar diferentes medios de búsqueda (libros, internet, entrevistas, etc.) y ejemplificar su uso.


• Realizar una actividad de reflexión sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Sesión 2: Elaboración de preguntas

• Explicar la importancia de formular preguntas para buscar información.


• Presentar diferentes tipos de preguntas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué) y ejemplificar su uso.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos elaboren preguntas sobre diferentes temas.


• Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Sesión 3: Medios de búsqueda

• Repasar los diferentes medios de búsqueda presentados en la primera sesión.


• Presentar diferentes ejemplos de búsqueda en libros y en internet.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos busquen información sobre un tema específico utilizando diferentes medios.


• Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Sesión 4: Reflexión so