Estudio de los números

Ariadna S.
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación con una adivinanza numérica.

    • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre la sucesión numérica.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar una tabla numérica del 0 al 1000.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para completar la tabla numérica.

    • Practicar la sucesión numérica oralmente en grupo, de manera ascendente y descendente.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar sobre la importancia de conocer y expresar la sucesión numérica.

    • Realizar una actividad de cierre donde los alumnos escriban la sucesión numérica hasta el número 100 en su cuaderno.




Sesión 2: Explorando la sucesión numérica (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar patrones y regularidades en la sucesión numérica hasta cinco cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior mediante una actividad de completar la sucesión numérica.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar diferentes secuencias numéricas con patrones y regularidades (por ejemplo: 2, 4, 6, 8, 10... o 1, 4, 9, 16, 25...).

    • Realizar preguntas dirigidas para que los alumnos identifiquen y describan los patrones y regularidades.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de cierre donde los alumnos creen su propia s