Introducción al tema de suma y resta de fracciones

Fer Gr
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta de fracciones
Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿Qué ocurre cuando sumamos y restamos fracciones con diferente denominador?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las situaciones en las que se utilizan sumas y restas de fracciones en la vida diaria.

  3. Mostrar ejemplos de sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores, utilizando material concreto como fracciones circulares.

  4. Explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, resolviendo algunos ejemplos en el pizarrón.

  5. Realizar actividades prácticas en parejas, donde los alumnos practiquen la suma y resta de fracciones con diferentes denominadores.


Sesión 2: Exploración de la equivalencia de fracciones
Objetivo: Los alumnos utilizarán la equivalencia de fracciones para resolver situaciones problemáticas de suma y resta.


Actividades:



  1. Repasar el concepto de equivalencia de fracciones, utilizando material concreto como fracciones rectangulares.

  2. Realizar ejercicios de equivalencia de fracciones en el pizarrón, donde los alumnos practiquen la transformación de fracciones con diferente denominador a fracciones equivalentes.

  3. Plantear situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores. Poner énfasis en situaciones relacionadas con el contexto de los alumnos.

  4. Trabajar en grupos pequeños, donde los alumnos resuelvan las situaciones problemáticas utilizando la equivalencia de fracciones.


Sesión 3: Resolución de situaciones problemáticas de suma y res