Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Thalia Limon
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo: Establecer relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a resolver: ¿Cómo se formaron los feudos?


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Motivación del problema: ¿Qué sabemos sobre la formación de los feudos en la Edad Media?



  2. Lluvia de ideas (10 minutos)



    • Los alumnos compartirán sus conocimientos previos sobre el tema.

    • El docente registrará las ideas principales en el pizarrón.



  3. Investigación individual (15 minutos)



    • Los alumnos realizarán una investigación individual utilizando diversas fuentes de información (libros, internet, etc.) para obtener información sobre la formación de los feudos.

    • Se les proporcionará una guía de preguntas orientadoras para la investigación.



  4. Puesta en común (15 minutos)



    • Los alumnos compartirán los resultados de su investigación con el resto del grupo.

    • Se fomentará el debate y la argumentación sobre las diferentes teorías o hipótesis planteadas.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Análisis de documentos (15 minutos)



    • Los alumnos trabajarán en grupos para analizar documentos históricos relacionados con la formación de los feudos.

    • Se les proporcionará una serie de preguntas para guiar su análisis.



  3. Debate y reflexión (20 minutos)



    • Cada grupo expondrá sus conclusiones y argu