Introducción al concepto de propiedades extensivas e intensivas

ABIGAIL CALLES
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Comprender las propiedades extensivas e intensivas y formular hipótesis para diferenciarlas, mediante actividades experimentales y análisis de resultados.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar a los estudiantes la problemática de conductas carentes de asertividad en la comunidad educativa de la escuela turno matutino.

    • Indicar que, a través del estudio de las propiedades extensivas e intensivas, podremos identificar sustancias y materiales de uso común y analizar cómo estas propiedades se relacionan con el aprovechamiento en actividades humanas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para conocer sus conocimientos previos sobre las propiedades de las sustancias.

    • Introducir los conceptos de propiedades extensivas e intensivas, explicando cada uno de ellos.

    • Presentar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y analizar sus propiedades extensivas e intensivas.

    • Realizar experimentos sencillos para identificar y analizar las propiedades de diferentes sustancias, como la densidad, el punto de fusión, la conductividad eléctrica, entre otras.

    • Formular hipótesis sobre cómo se pueden diferenciar las propiedades extensivas e intensivas a partir de los resultados obtenidos en los experimentos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Promover la reflexión y el análisis de los resultados obtenidos en los experimentos.

    • Realizar una puesta en común de las hipótesis formuladas por los estudiantes.

    • Plantear preguntas de reflexión para motivar la elaboración de conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas.