Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: se mostrará a los alumnos una serie de imágenes que representen situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación. Se les preguntará si reconocen la operación que se utiliza en esas situaciones y si saben cómo resolverla.


• Indagación: se formarán grupos de trabajo y se les proporcionarán materiales concretos (bloques, fichas, etc.) para que resuelvan problemas sencillos de multiplicación. Los alumnos deberán explicar su razonamiento y el proceso utilizado.


• Reflexión y sistematización: se realizará una puesta en común en la que cada grupo compartirá sus soluciones y se identificarán patrones o estrategias utilizadas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso: se retomarán algunas de las soluciones presentadas en la sesión anterior y se recordarán los conceptos y estrategias utilizadas.


• Investigación: se presentará a los alumnos un problema relacionado con su contexto y se les pedirá que lo resuelvan utilizando sumas iteradas o arreglos rectangulares. Se les animará a utilizar diferentes estrategias y a justificar sus respuesta