Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.

Maria Sánchez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 min) - Introducción al tema



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: el origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y al país.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que los alumnos conocen y cuál es su significado.

  • Mostrar imágenes de diferentes símbolos de identidad y pertenencia y pedir a los alumnos que los identifiquen y comenten su significado.

  • Realizar preguntas guía para motivar la reflexión sobre la importancia de los símbolos para la identidad y pertenencia.


Sesión 2 (45 min) - Investigación sobre símbolos de identidad y pertenencia



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un símbolo de identidad y pertenencia para investigar.

  • Brindar recursos como libros, enciclopedias y acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información sobre el origen histórico de los símbolos asignados y su significado.

  • Pedir a los alumnos que elaboren un cartel o presentación para compartir su investigación con el resto de la clase.


Sesión 3 (45 min) - Exposici