Introducción al tema y exploración del juego libre

CLAUDIA ERIKA HERNANDEZ
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimente su creación personal y la colectiva, otorgándoles significado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del juego libre (45 minutos)


Objetivo: Los niños y niñas construirán su propio guion en espacios de juego en libertad, experimentando su creación personal y colectiva, otorgándoles significado.



  • Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y presentación del tema "El juego como base de la experiencia de investigación". Conversar sobre la importancia del juego en su vida diaria.



  • Desarrollo (30 minutos): Invitar a los alumnos a jugar libremente en un espacio habilitado para ello. Observar y registrar las interacciones y juegos de los niños y niñas, enfatizando en la creatividad y originalidad de sus creaciones.



  • Cierre (10 minutos): Preguntar a los alumnos sobre sus experiencias de juego y cómo se sintieron al crear su propio guion. Reflexionar sobre la importancia de la libertad en el juego y cómo esto contribuye a la construcción de su sentido del mundo y de sí mismos.




Sesión 2: Exploración de las habilidades socioadaptativas a través del juego en grupo (45 minutos)


Objetivo: Los niños y niñas desarrollarán habilidades socioadaptativas a través del juego en grupo, promoviendo la colaboración y la comunicación.



  • Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos la importancia de trabajar en equipo y respetar las ideas de los demás.



  • Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y presentarles una consigna para crear un juego en grupo. Observar y registrar las interacciones, la comunicación y la colaboración entre los niños y niñas durante el juego.



  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las habilidades socioadaptativas que pusieron en práctica durante el juego. Destacar la importancia de trab