El juego como base de la experiencia de investigación

CLAUDIA ERIKA HERNANDEZ
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimente su creación personal y la colectiva, otorgándoles significado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Sesión 1:
Tema: Introducción al juego como base de la experiencia de investigación
Objetivo: Comprender la importancia del juego para la construcción de sentido del mundo y de sí mismos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Calentamiento: Realizar una actividad de movimiento y expresión corporal para preparar el cuerpo y la mente para el juego.

  2. Presentación del tema: Mediante una charla participativa, introducir el concepto de juego como base de la experiencia de investigación.

  3. Juego libre: Proporcionar un espacio de juego en libertad donde los alumnos puedan explorar, experimentar y crear sin restricciones.

  4. Reflexión grupal: Al finalizar la sesión, realizar una breve reflexión sobre las experiencias vividas durante el juego y cómo se relacionan con su sentido del mundo y de sí mismos.


Sesión 2:
Tema: Construcción del guion
Objetivo: Desarrollar la habilidad de construir un guion propio a través del juego en libertad.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar el tema de la sesión anterior y las reflexiones realizadas.

  2. Introducción al guion: Explicar qué es un guion y su importancia en la creación personal y colectiva.

  3. Juego de roles: Organizar un juego de roles donde los alumnos puedan experimentar diferentes personajes y situaciones, y a partir de ello construir su propio guion.

  4. Creación del guion: Dar tiempo a los alumnos para que construyan su propio guion a partir de las experiencias y situaciones vividas durante el juego de roles.


Sesión 3:
Tema: Experimentación del guion personal y colectivo
Objetivo: Experimentar el guion personal y colectivo a trav