Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Sad De la cruz
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema de la clase: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".
    b. Preguntar a los alumnos si han experimentado situaciones en las que han sido juzgados o discriminados por pertenecer a un determinado grupo social o cultural.



  2. Presentación del problema (10 minutos):
    a. Plantear el problema central: "Identificar situaciones de riesgo para proteger su identidad".
    b. Explicar que en esta clase, los alumnos deberán reflexionar sobre las situaciones de riesgo que pueden afectar su identidad y cómo pueden protegerla.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):
    a. Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.
    b. Entregar a cada grupo una lista de situaciones de riesgo relacionadas con la identidad juvenil (por ejemplo: presión de grupo, estereotipos de género, discriminación racial, etc.).
    c. Pedir a los grupos que discutan y reflexionen sobre cada situación de riesgo, identificando posibles soluciones o estrategias para proteger la identidad juvenil.



  4. Puesta en común (5 minutos):
    a. Pedir a cada grupo que comparta una situación de riesgo y las soluciones o estrategias propuestas.
    b. Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupo