Composición de las mezclas y métodos de separación

Estefania Pérez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Composición de las mezclas y métodos de separación


Sesión 1:
Tiempo total: 45 minutos


Objetivo: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación de los estudiantes.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación teórica (10 minutos):



    • Explicación del concepto de mezcla.

    • Diferenciación entre soluto y disolvente.

    • Identificación de la fase dispersa y la fase dispersante.

    • Ejemplificación de mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


    b. Actividad experimental (20 minutos):



    • Preparar diferentes mezclas en el aula, utilizando materiales como agua, sal, azúcar, arena, aceite, entre otros.

    • Los estudiantes deberán identificar los componentes de cada mezcla y clasificarlas como homogéneas o heterogéneas.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa de los estudiantes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados de la actividad experimental.

    • Reflexión sobre la importancia de los métodos de separación de mezclas en diferentes contextos.

    • Resolución de dudas y preguntas.





Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa:

    • Registrar la participación y el trabajo en equipo de los estudiantes durante la actividad experimental.

    • Evaluar l