Las propiedades extensivas e intensivas

NAHYN DAMIAN
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas.



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre las propiedades de las sustancias.

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

  • Explicar brevemente las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Proporcionar ejemplos de cada tipo de propiedad para que los alumnos las identifiquen.


Actividad:



  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos.

  • Entregar a cada grupo una serie de sustancias de uso común y pedirles que analicen las propiedades de cada una.

  • Los alumnos deberán clasificar las propiedades de las sustancias como extensivas o intensivas y justificar su clasificación.

  • Realizar una puesta en común al final de la actividad para compartir las conclusiones obtenidas.


Sesión 2:


Objetivo: Reforzar el concepto de propiedades extensivas e intensivas mediante experimentos.



  • Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior.

  • Explicar que realizarán experimentos para comprobar las propiedades de algunas sustancias.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un experimento diferente a cada grupo.

  • Proporcionar los materiales necesarios para cada experimento y dar instrucciones claras.

  • Los alumnos deberán llevar a cabo los exp