El espacio geográfico como una construcción social y colectiva - Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva - Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Introducir el tema y el problema a resolver.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "El alumno no reconoce la distribución de las principales regiones bioculturales de México".
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "regiones bioculturales" y por qué es importante conocer su distribución.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Presentar a los alumnos un mapa de México y señalar las principales regiones bioculturales.
  
  
  • Explicar brevemente las características de cada región y su importancia cultural y biológica.
  
  
  • Realizar una actividad en la que los alumnos, en grupos pequeños, investiguen sobre una región biocultural específica y preparen una breve presentación para la siguiente sesión.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Comentar brevemente las presentaciones de los grupos y destacar la importancia de conocer la distribución de las regiones bioculturales en México.
  
  
  
  

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Profundizar en el conocimiento de las principales regiones bioculturales de México.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las regiones bioculturales.
  
  
  • Realizar una actividad de reflexión individual sobre la importancia de conservar y valorar la diversidad biocultural.
  
  
  
  



• Des