"Conociendo nuestras diferencias"

Adriana Monroy
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: "Conociendo nuestras diferencias"


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y valoren las diferencias entre ellos y los demás, promoviendo una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Preguntar a los alumnos ¿qué significa para ellos la palabra diversidad?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Ver un video o presentación sobre la diversidad, enfatizando en las diferencias visibles y no visibles entre las personas.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos se conozcan y compartan información sobre sus gustos, hobbies, familias, etc.

    • Promover la reflexión sobre cómo estas diferencias hacen única a cada persona.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podemos aceptar y valorar las diferencias entre nosotros.

    • Plantear el compromiso de cada alumno de mantener una actitud positiva y respetuosa hacia los demás.




Sesión 2: "Aceptándonos y respetándonos"


Objetivo: Fomentar el respeto y la aceptación de los demás a través de actividades de colaboración y ayuda mutua.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Reflexionar sobre la importancia de aceptarse a uno mismo y a los demás.

    • Plantear una pregunta a los alumnos ¿cómo podemos ayudar y colaborar con los demás?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una actividad de colaboración en la que los alumnos trabajen en parejas para resolver un problema o completar una tarea.

    • Fomentar la comunicación y la cooperación entre los estudiantes.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Compartir en clase las experiencias de colaboración y reflexionar sobre cómo se sintieron al trabajar juntos.

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