La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

VICTORIA ARELLANO
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.


Objetivo (PDA): Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • Comentar con los alumnos sobre la importancia de la diversidad lingüística en México y en el mundo.

  • Explorar cuántas lenguas diferentes se hablan en México y en el mundo.

  • Plantear el problema: desconocen la diversidad lingüística en México y el mundo.



  1. Actividad de concientización (20 minutos)



  • Proyectar imágenes de diferentes lenguas escritas y habladas en México y el mundo.

  • Pedir a los alumnos que intenten identificar de qué lenguas se trata.

  • Generar una conversación sobre la importancia de conocer y valorar las diferentes lenguas.



  1. Lectura y análisis de textos (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos textos narrativos y biográficos en inglés relacionados con la diversidad lingüística.

  • Leer en voz alta y analizar los textos, identificando las formas de interacción y comportamiento de los hablantes de diferentes lenguas.


Sesión 2:



  1. Organizadores gráficos (20 minutos)



  • Explicar a los alumnos cómo crear organizadores gráficos para representar la información de los textos leídos.

  • Pedir a los alumnos que elaboren organizadores gráficos sobre las formas de interacción y comportamiento de los hablantes de diferentes lenguas.

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