Estilos de vida activos y saludables

AYLIN ESPINDOLA
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estilos de vida activos y saludables


Sesión 1:



  • Actividad de inicio (10 minutos):



    • Los estudiantes se sientan en círculo y se les pregunta si conocen algún juego que les permita mantenerse activos y saludables. Se les invita a compartir sus respuestas y se anotan en un pizarrón o en un papel grande.



  • Actividad de desarrollo (30 minutos):



    • Se les presenta a los estudiantes la idea del Aprendizaje servicio, explicando que van a trabajar en juegos que luego podrán compartir con otros niños de la comunidad.

    • Se distribuyen tarjetas con diferentes juegos y se les pide a los estudiantes que formen grupos para investigar y practicar un juego en particular.

    • Cada grupo deberá investigar las reglas del juego, sus beneficios para la salud y cómo se puede adaptar para diferentes edades y capacidades.

    • Al finalizar la investigación, cada grupo presenta su juego al resto de la clase y se realiza una breve discusión sobre la importancia de mantener una vida activa y saludable.




Sesión 2:



  • Actividad de inicio (10 minutos):



    • Se les recuerda a los estudiantes los juegos que investigaron en la sesión anterior y se les invita a compartir cualquier experiencia o dificultad que hayan tenido al practicarlos.



  • Actividad de desarrollo (30 minutos):



    • Se les explica a los estudiantes que van a jugar uno de los juegos investigados en la sesión anterior.

    • Se forman equipos y se les asigna un espacio en el patio o en el salón de clases para que jueguen.

    • Durante el juego, se observa la participación de los estudiantes y se les brinda retroalimentación sobre su desempeño y actitud hacia la actividad física.




Sesión 3:



  • Actividad de inicio (10 min