Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Cinthia Janihne Rosas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: falta de cultura cívica y no acceden a la lectoescritura, no identifican los números del 1 al 20.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre los objetos que los alumnos utilizan en su vida cotidiana.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué características tienen los objetos y para qué se utilizan.



  1. Exploración (20 minutos):



  • Distribuir varios objetos a los alumnos, asegurándose de que hay diversidad de colores, tamaños, texturas, olores y materiales.

  • Pedir a los alumnos que manipulen y observen los objetos, prestando atención a sus características.

  • Guíar a los alumnos para que compartan sus observaciones y las registren en una tabla con las siguientes columnas: nombre del objeto, color, tamaño, olor, textura y material.



  1. Clasificación (15 minutos):



  • Invitar a los alumnos a que, en grupos pequeños, clasifiquen los objetos de acuerdo a las características que hayan podido identificar.

  • Animar a los alumnos a que lleguen a acuerdos y consensos en la clasificación.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al clasificar los objetos y si están de acuerdo con los criterios utilizados.