Presentación del problema y sensibilización

Brisa Cabrera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del problema y sensibilización (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación de la clase.

  • Actividad: Proyectar imágenes que representen situaciones de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual. Preguntar a los estudiantes qué sienten al ver esas imágenes y si saben qué significan.

  • Discusión: Guiar una conversación en la que los estudiantes expresen sus ideas y conocimientos previos sobre el tema. Explicarles que en esta unidad aprenderán sobre el derecho a la protección de su integridad y cómo prevenir situaciones de riesgo.

  • Cierre: Resumir los puntos clave de la discusión y plantear el objetivo de la unidad: reconocer el derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad y expresar sus sentimientos al respecto.


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo y personajes protectores (45 minutos)



  • Actividad: Proyectar imágenes de diferentes situaciones que pongan en riesgo la integridad de una persona (ejemplo: un niño siendo maltratado por otro niño en el patio de la escuela) y preguntar a los estudiantes si identifican el riesgo y cómo se sentirían en esa situación.

  • Discusión: Guiar una conversación en la que los estudiantes identifiquen y clasifiquen las situaciones de riesgo mencionadas. También preguntar sobre posibles acciones que podrían tomar para protegerse o ayudar en esas situaciones.

  • Actividad: Presentar diferentes personajes protectores (como un policía, un profesor, un amigo) y preguntar a los estudiantes qué papel creen que juegan en la protección de la integridad de las personas.

  • Cierre: Resumir los puntos clave de la discusión y reforzar la importancia de reconocer las situaciones