Estructura, propiedades y características de la materia

Sara Amador
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura, propiedades y características de la materia


Sesión 1:
Tema: Introducción a la estructura de la materia
Objetivo: Comprender los conceptos básicos sobre la estructura de la materia y los modelos atómicos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por estructura de la materia y los modelos atómicos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes tengan que desarmar un objeto cotidiano y observar sus componentes.

    • Luego, en grupos, discutirán y anotarán las características y propiedades de cada componente.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión en conjunto sobre las observaciones realizadas y cómo se relacionan con la estructura de la materia.

    • Dejar como tarea investigar sobre el modelo atómico de Dalton y su importancia.




Sesión 2:
Tema: Modelos atómicos
Objetivo: Analizar los diferentes modelos atómicos y su evolución a lo largo del tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar el tema de la sesión anterior y la tarea asignada.

    • Realizar preguntas de repaso sobre el modelo atómico de Dalton.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los estudiantes diferentes modelos atómicos, como el de Thomson, Rutherford y Bohr.

    • Realizar una actividad en la que los estudiantes, en grupos, investiguen sobre un modelo atómico asignado y lo expongan al resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una discusión en conjunto sobre las similitudes y diferencias entre los modelos atómicos presentados.

    • Dejar como tarea investigar s