Introducción al tema "Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones"
Gerardo Martinez
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema "Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones"
Objetivo: Reflexionar sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Iniciar la clase con una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza entre los alumnos.
- Introducir el tema de los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones a través de una breve exposición y ejemplos.
- Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus experiencias y opiniones sobre la relación entre los sentimientos y la toma de decisiones.
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar casos reales de personas que hayan tomado decisiones basadas en sus sentimientos.
- Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase y generar una discusión sobre los resultados.
Recursos: Pizarra, marcadores, material de investigación.
Sesión 2: Explorando las emociones
Objetivo: Identificar y comprender diferentes emociones y sus efectos en las decisiones que tomamos.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Comentar brevemente los casos de decisiones basadas en sentimientos presentados en la sesión anterior.
- Presentar una lista de emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen y compartan ejemplos de situaciones en las que han experimentado esas emociones.
- Realizar una dinámica en la que los alumnos representen diferentes emociones a través de gestos y expresiones faciales.
- Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de entrevistarse mutuamente para identificar las emociones que han experimentado en sit