Introducción y sensibilización

Daniela Estefanía Betancourt
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora propuestas de alternativas que plantea para valorar su vialidad en su comunidad
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de buscar alternativas para solucionar conflictos y problemas en su comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen algún conflicto o problema que se presente en su comunidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, donde los alumnos mencionen los problemas que identificaron en su comunidad.

  3. Explicar la importancia de buscar alternativas para solucionar estos problemas y promover una convivencia pacífica y armoniosa en la comunidad.

  4. Mostrar imágenes o videos de situaciones donde se resuelven conflictos de manera pacífica y se proponen alternativas.

  5. Promover una discusión en grupo sobre las imágenes o videos mostrados, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.

  6. Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre posibles alternativas para solucionar los problemas identificados en su comunidad.


Sesión 2: Investigación de alternativas (45 minutos)
Objetivo: Promover la investigación y el conocimiento de posibles alternativas para solucionar problemas en la comunidad.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que compartan las alternativas que reflexionaron en la sesión anterior.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un problema identificado en la comunidad.

  3. Proporcionar recursos (libros, internet, material impreso) para que los grupos investiguen sobre alternativas existentes para solucionar el problema asignado.

  4. Guiar a los grupos en la investigación y promover la interdisciplinariedad, animando a utilizar conocimientos de diferentes áreas (ciencias sociales,