"Comunicando nuestras necesidades y emociones"

Ruth Salazar
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: "Comunicando nuestras necesidades y emociones"


Duración: 45 minutos


Objetivo: De manera oral, el alumno expresará ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de los alumnos.

    • Realización de una dinámica de reconocimiento de emociones. Cada alumno expresará cómo se siente ese día.

    • Introducción al tema de comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes que representen diversas situaciones de la vida cotidiana en las que los alumnos puedan identificar y comunicar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    • Los alumnos se agruparán en parejas y se les dará tiempo para discutir y compartir lo que observan en las imágenes.

    • Cada pareja presentará una situación y los demás alumnos podrán comentar y preguntar sobre las necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes que pueden surgir en esa situación.

    • El docente fomentará el diálogo y la comunicación oral entre los alumnos, brindando apoyo y orientación en la expresión de ideas completas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    • Resumen de lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: los alumnos deberán identificar una situación en la que hayan experimentado una emoción y deberán explicar detalladamente cómo se sintieron y por qué.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observ