Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

miss ale
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): De manera oral, expresar ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo y motivación inicial: Invitar a los alumnos a compartir sus necesidades y gustos en voz alta, como una forma de comunicarse con el grupo.

  • Presentación del tema: Explicar la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de manera oral y cómo esto nos ayuda a relacionarnos mejor con los demás.


Desarrollo:



  1. Actividad de lectura: Leer un cuento relacionado con la comunicación y las emociones, como "El monstruo de colores" de Anna Llenas. Durante la lectura, se enfatizará en la expresión oral de los personajes y las emociones que transmiten.

  2. Diálogo en grupo: A partir del cuento, se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus emociones y vivencias relacionadas con la historia. Se les animará a expresar sus ideas completas y a utilizar diferentes lenguajes, como gestos y expresiones faciales.

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes situaciones de la vida cotidiana en las que deben comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Por ejemplo, pedir algo en un restaurante o describir su actividad favorita. Cada pareja representará la situación y el resto del grupo deberá adivinar lo que están expresando.


Cierre:



  • Reflexión final: Promover una reflexión sobre la importan