Introducción al tema de funciones
Luz valen Lázaro
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y algebraica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de funciones
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender qué es una función y cómo se relacionan diferentes cantidades.
Actividades:
- Iniciar la sesión con una pregunta orientadora: "¿Qué es una función y para qué sirve?". Pedir a los alumnos que compartan sus ideas en parejas y luego en plenaria.
- Presentar una definición formal de función y explicar sus características principales.
- Mostrar ejemplos de funciones cotidianas, como la relación entre el precio de un producto y la cantidad vendida.
- Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen la variable independiente y la variable dependiente en diferentes situaciones.
Recursos: pizarra, ejemplos de funciones cotidianas.
Sesión 2: Representación tabular de funciones
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar una función de manera tabular e interpretar sus resultados.
Actividades:
- Recordar la definición de función y sus características.
- Presentar una tabla con valores numéricos y pedir a los alumnos que identifiquen la función representada.
- Proponer ejercicios en los que los alumnos completen tablas con valores y luego interpreten los resultados obtenidos.
- Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos creen tablas a partir de situaciones problemáticas.
Recursos: pizarra, tablas con valores numéricos.
Sesión 3: Representación gráfica de funciones
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar una función de manera gráfica e interpretar sus resultados.
Actividades:
- Recordar la definición de función y sus características.
- Presentar diferentes gráficas y